segunda-feira, 19 de maio de 2014

Educação Especial e Inclusiva - Atividade 6

Na escola onde trabalho há um fator positivo que nos aproxima dos nossos alunos. A equipe de gestão nos apoia nos projetos e dificilmente se nega quando solicitamos algo, a não ser que esteja fora da possibilidade por motivo de prazo ou orçamento. 
Os estudantes da escola são convidados a participar da reunião que acontece semanalmente para colocar em pauta ações que eles podem executar para a melhoria do ensino. Acredito que isso valoriza o aluno e o motiva a participar mais.
Eles ficam sabendo dos resultados das suas ações e têm espaço para solicitar algo que necessitam. 
Os estudantes atuam conversando diretamente com seus colegas de classe, divulgando os acontecimentos que giram em torno da vida escolar de todos, ouvindo sugestões de outros estudantes e levando ao conhecimento da equipe de gestão. 
Nossos alunos ainda contam com o apoio do Grêmio Estudantil que é formado por alunos, os quais apresentaram propostas de governo e estão procurando colocar em prática com a colaboração de toda equipe escolar, desde limpeza, cozinha (na preparação de um lanche especial) até os professores que se juntam para elaborar atividades e premiações para os alunos.
Eu atuo na Sala de Leitura e frequentemente estou participando de trabalhos com outros professores que me pedem ajuda para preparar uma atividade diferenciada envolvendo leitura para aqueles que se destacaram em alguma ação na escola.
Tudo isso contribui para o exercício da cidadania dos nossos alunos porque eles atuam na linha de frente conscientizando os próprios colegas da importância de se cuidar da escola e participar de forma positiva.
Na nossa escola o estudante tem voz e tem vez!


terça-feira, 8 de abril de 2014

Atividade 8 - Educação Especial



Proposta de Intervenção
 
  1. Título: Reciclar é a ideia

  1. Objetivos
 
·         Contribuir para o aprendizado sobre a preservação do meio ambiente reaproveitando embalagens já descartadas.
·         Promover o cooperativismo entre os alunos e o senso de trabalho em grupo.

 
  1. Participantes
 
Professores e alunos do 8º ano D da Escola Estadual Guia Lopes e a professora responsável pela Sala de Leitura. Há nesta sala um aluno com diagnóstico de Autismo que frequenta a Sala de Recursos.
 

  1. Desenvolvimento da atividade
 
Primeiro momento: exibição do documentário “Lixo Extraordinário” (99 minutos).

Segundo momento: retomada e comentários sobre o filme (15 minutos).

Terceiro momento: sugestões e acolhimento de ideias para o trabalho coletivo (15 minutos).

Quarto momento: interação entre os alunos e formação de grupos de trabalho (10 minutos).

Quinto momento: solicitação da atividade e anotações de materiais necessários para o desenvolvimento do trabalho (10 minutos).

Sexto momento: construção de maquetes, brinquedos e objetos com os materiais recicláveis.
 
Materiais necessários: material reciclável (garrafas pet, caixas de papelão, rolos de papel higiênico vazio, caixa de leite vazia, palitos de churrasco, palitos de dente, placas de isopor, etc.), retalhos de tecidos, olho móvel, caneta hidrocor e cola quente.

Recursos complementares: revista informativa sobre reciclagem; vídeo com documentário de Vik Muniz.

Proposta de Avaliação: será contínua, observando o trabalho coletivo e o resultado final do produto.

 
  1. Resultados esperados

  • Melhora na limpeza e conservação do espaço escolar e adoção da lixeira seletiva para separação do lixo reciclável.
  • Mudança na postura dos alunos com atitudes negativas e discriminatórias em relação aos colegas.

Referências

 
Vídeo “Lixo Extraordinário”: http://www.lixoextraordinario.net/


 

quarta-feira, 26 de março de 2014

Atividade 6

Adorei a atividade que a Luciana Maria comentou em um blog sobre Educação Especial, tem tudo a ver com a proposta de inclusão e ainda trabalha com reciclagem, abrangendo um valor que é a sustentabilidade!
Confiram: http://lumariapaula.blogspot.com.br/2014/03/sala-de-recurso.html

sexta-feira, 21 de março de 2014

Compartilhando

Pessoal!
Este blog traz informações sobre projetos voltados para a inclusão e como trabalhar com os alunos.
Vale a pena conhecer!
http://inteligenciaartificail.blogspot.com/feeds/posts/default

sábado, 15 de março de 2014

Roda de Leitura Inclusiva

Flexibilização para incluir alunos com deficiência na roda de leitura

Conheça as adaptações que permitiram à aluna Glenda, de 5 anos, que tem deficiência física, participar das atividades de leitura e escrita realizadas por sua turma

Em Ananindeua, na região metropolitana de Belém, o Centro Educacional Sesc Ananindeua trabalha com inclusão desde 1995 e, atualmente, conta com dez crianças com deficiência em salas regulares. Na Educação Infantil, está Glenda de Moraes de Magalhães, 5 anos, que não anda e tem comprometimento motor.
Para que ela pudesse participar das várias atividades, a professora Andreza Roseane da Silva Gomes fez algumas adaptações no espaço. No momento da roda, por exemplo, quando a meninada se senta no chão, ela forma o círculo próximo da parede. Assim, com o uso de almofadas e travesseiros, Glenda pode ficar encostada e junto aos colegas. Nesse momento, a professora trabalha com fichas em que o nome dos pequenos é escrito. "Cada um pega a sua e coloca no quadro de chamada. Para que Glenda possa fazer isso como os demais, coloquei o quadro mais próximo ao chão. Ela se arrasta e dá conta da tarefa", conta Andreza. O objetivo da atividade é criar uma relação de identidade com os nomes. Em roda, a garotada conversa, ouve histórias, canta e trabalha sequências numéricas.
Outra adequação foi feita nas atividades diversificadas (ou cantos). Em geral, os pequenos trocam de mesa para realizar todas as propostas. Com a flexibilização adotada por Andreza, eles permanecem nos grupos e os diversos materiais percorrem as mesas. "Assim a Glenda não precisa se locomover e pode participar também." Nas atividades diversificadas, são trabalhados ao mesmo tempo jogos educativos, como quebra-cabeça, dominó e jogo da memória, leitura de histórias, desenho etc.
Segundo Liliane Garcez, coordenadora da área de Educação e do Serviço de Apoio à Inclusão Escolar da Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae), em São Paulo, as atividades flexibilizadas evidenciam o ganho que a inclusão proporciona. "Os exemplos revelam quanto todos podem se beneficiar com a inclusão escolar se tiverem uma postura aberta e ética, já que ela pressupõe o respeito e a valorização das diferenças", analisa Liliane.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/producao-de-texto/inclusao-momento-da-roda.shtml